八零辣妈穿成恶毒后妈后我带娃第78章 游戏化启蒙

初冬的暖阳透过窗棂在堂屋的泥地上洒下一片细碎的光斑。

苏青看着陆晓燕对着拼音课本皱起的眉头和陆建国数着手指算算术时的窘迫忽然意识到——枯燥的灌输式教学只会让孩子觉得学习是负担不如把知识藏进游戏里让他们在玩中学会东西。

当天下午苏青就找出家里的硬纸板剪成手掌大小的卡片用毛笔在上面工整地写下一个个拼音字母。

晚饭过后她把孩子们叫到堂屋手里拿着一摞拼音卡片神秘地说：“今天咱们不读书玩个‘拼名字’的游戏谁能把自己的名字拼出来妈就奖励一颗水果糖。

” 孩子们的眼睛瞬间亮了。

陆晓燕第一个举手：“妈我先来！我的名字是‘陆晓燕’！”苏青笑着点头拿出写有“l”“u”“x”“iǎo”“y”“àn”的卡片放在桌上：“现在你要把对应的卡片找出来拼成‘陆（lù）’‘晓（xiǎo）’‘燕（yàn）’试试吧。

” 陆晓燕盯着卡片先找出“l”和“u”放在一起：“这是‘陆’！”接着她又翻找起来看到“x”和“iǎo”时眼睛一亮：“这是‘晓’！”最后她犹豫了一下拿起“y”和“àn”小声问：“妈这个是‘燕’吗？”苏青笑着点头递给她一颗水果糖：“对啦！晓燕真厉害第一个拼对了自己的名字！” 陆建国看得心痒痒连忙说：“妈我也要玩！我叫‘陆建国’！”苏青拿出对应的拼音卡片陆建国学着姐姐的样子一边念叨一边找卡片：“‘陆’是lù‘建’是jiàn‘国’是guó……”虽然中途把“jiàn”的“i”和“àn”放反了但在苏青的提醒下很快就纠正过来也得到了一颗水果糖。

最开心的是陆晓梅她还没正式学拼音却也凑过来要“玩游戏”。

苏青特意给她准备了最简单的单韵母卡片教她拼“梅（méi）”：“你看‘m’和‘éi’放在一起就是你的名字‘梅’啦。

”陆晓梅跟着苏青的指引把卡片摆好虽然发音还不太标准却也开心地拿到了水果糖小脸上满是骄傲。

第二天晚上苏青又带着孩子们玩“石子算珠”的算术游戏。

她从院子里捡来三十颗光滑的小石子分成三堆分别代表“个位”“十位”和“百位”放在木盘里：“今天咱们玩‘凑十’游戏比如算‘8+5’先在个位摆8颗石子要凑成10还需要几颗？” 陆建国盯着石子想了想：“还需要2颗！”“对啦！”苏青笑着把2颗石子放进个位和8颗凑成10颗然后把这10颗石子移到十位变成1颗“十位石子”“现在十位有1颗个位还剩3颗合起来就是13所以8+5=13是不是很简单？” 陆建国恍然大悟连忙拿起石子自己试着算“7+6”。

他先摆7颗个位石子然后数出3颗凑成10移到十位再看个位剩下3颗兴奋地说：“妈是13！7+6=13！”苏青点点头又教他玩“破十”游戏算减法陆建国越玩越投入之前算算术时的窘迫消失得无影无踪连陆晓燕和陆晓梅也凑过来帮着摆石子。

到了周末苏青又想出了“跳格子认汉字”的游戏。

她在院子里用石灰粉画出一个个方格每个方格里写上一个汉字——有孩子们的名字有家里常见的“门”“窗”“桌”“椅”还有简单的动词“跑”“跳”“读”“写”。

“现在咱们来玩跳格子妈说一个字你们就要跳到对应的格子里读出来跳对了就能接着玩跳错了就要‘罚’唱一首歌。

”苏青话音刚落陆建国就迫不及待地举起手：“妈快开始吧！” 苏青先说“陆”陆建国立刻跳到写有“陆”的格子里大声读：“陆！”接着苏青说“晓”陆晓燕轻盈地跳过去准确地读出字音。

轮到陆晓梅时苏青特意选了最简单的“门”字陆晓梅蹦蹦跳跳地过去虽然读得有些慢却也读对了引得哥哥姐姐一阵鼓掌。

有一次陆建国把“桌”字错认成“椅”字按照规则要“罚”唱歌。

他不好意思地挠了挠头唱起了苏青教他的《上学歌》虽然跑调了却逗得大家哈哈大笑。

院子里满是孩子们的笑声和读书声原本枯燥的识字变成了最有趣的游戏。

苏青还根据孩子们的兴趣设计了更多小游戏：教词语时玩“词语接龙”从“天空”接到“空气”再接到“气球”孩子们绞尽脑汁想词语不知不觉就记住了很多新词汇；教句子时玩“句子拼图”把一句话拆成几个词语卡片让孩子们拼出完整的句子陆晓燕还能自己试着编简单的句子；教古诗时苏青把古诗编成儿歌配上简单的动作陆晓梅跟着边唱边跳很快就背会了《静夜思》。

在游戏化启蒙的影响下孩子们的学习兴趣越来越浓。

以前放学回家陆建国总是先跑去玩弹弓现在却主动拿出算术题来做；陆晓燕不再对着拼音课本发愁而是喜欢拿着拼音卡片教陆晓梅拼字；陆晓梅更是每天盼着晚上的“游戏时间”还会主动问苏青：“妈今天咱们玩什么游戏呀？” 有一天陆晓燕放学回来兴奋地对苏青说：“妈今天老师让我们拼自己的名字我是第一个拼对的！老师还让我教其他同学怎么拼呢！”陆建国也骄傲地说：“数学课上我算算术最快老师还表扬我了！” 苏青看着孩子们眼里的光芒心里满是欣慰。

她知道游戏化启蒙不仅让孩子们学会了知识更重要的是让他们感受到了学习的快乐培养了求知欲。

这种对学习的热爱会像一颗种子在孩子们心里生根发芽陪伴他们在未来的学习道路上走得更远、更稳。

夕阳西下院子里的格子还清晰可见孩子们的笑声还在空气中回荡。

苏青坐在门槛上看着孩子们拿着拼音卡片自己玩起了“拼名字”的游戏心里满是温暖和希望。

她知道教育不是填鸭而是引导用孩子喜欢的方式把知识变成乐趣才能让他们真正爱上学习拥有探索世界的勇气和能力。

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