大明当了三年圣孙称帝六十载第1131章 最后一堂课 2

他逐字讲解这几个语助词的用法、含义并举了些浅显的例子。

孩子们听得格外认真连平日里最坐不住的几个也屏息凝神生怕漏掉一个字。

李栓柱更是将先生的话一字一句刻在心里握着铅笔的手在纸张边缘无意识地划着仿佛这样就能留住这即将逝去的时光。

待讲解完毕老先生并未如往常般布置背诵任务而是轻轻合上了书册。

他将那本千字文小心翼翼地放在讲台上双手轻轻抚过封面仿佛在抚摸一件极其珍贵的物品。

学堂里一片寂静只有窗外呼啸而过的寒风声。

老先生抬起头眼神中带着一种复杂的情绪有欣慰有不舍更有几分历经世事的沧桑。

他开口道：“孩子们这……便是我们在蒙学的最后一堂千字文课了。

” “大家都知道我姓周今日告诉大家我单名一个‘砚’字。

” “蒙陛下天恩朝廷德政设此官吏蒙学使我等寒门子弟亦有缘亲近圣贤书识文断字明晓事理。

” “老朽不才蹉跎半生年近半百才得以秀才功名未能更进一步平日里不过是在市井间替人写写书信、状纸换些米粮度日可谓潦倒落魄。

” 他坦然说出自己的境况并无遮掩目光扫过孩子们身上虽旧却整洁的衣衫语气更加温和：“是朝廷给了老朽这个机会让我这把老骨头还能有些用处将胸中这点微末之学传授于你们。

” “这两年看着你们从懵懂孩童成长为能写会算的少年郎老朽心中甚慰。

” 他顿了顿继续道：“然而天下无不散之筵席。

蒙学之期已满今日之后学堂便要闭馆直至来年招收新生。

” “尔等之中大多人家境贫寒父母劳作艰辛能让你们在此读书三年已是极限。

” “往后之路或子承父业或耕作田间或学习手艺皆是人生正途并无贵贱之分。

” “今日老朽不以经义考校你们只想借此最后一课赠诸位几句肺腑之言。

学问之道贵在坚持亦贵在明理。

” “即便日后无缘再坐于此等明堂亦不可忘却求知之心。

” “于田地间可识稼穑之艰悟天时之道于市井中可观人心之微察世事之变。

” “手中若有闲钱可买些浅显书籍或向识字的先生请教勿使这两年所学荒废于尘埃。

” “记住”他的声音提高了一些带着一种读书人的风骨。

“读书识字并非只为科举功名更是为了明心见性知晓礼仪懂得‘忠孝节义’四字之重。

” “无论将来身处何地所操何业都要做一个堂堂正正、问心无愧之人。

此乃立身之本比任何学问都紧要。

” 这番话语深入浅出蕴含着一位落魄老秀才大半生的人生体悟深深烙印在孩子们的心中。

李栓柱只觉得胸口发热鼻子发酸他用力地点头将先生的每一个字都牢牢记住。

周先生看着孩子们似懂非懂却又无比认真的神情脸上露出一丝宽慰的笑意。

他话锋一转目光在几个学生脸上特意停留了片刻。

“不过学问之路亦需天赋与勤奋。

尔等之中确有几人资质尚可若就此荒废实在可惜。

” 他的目光最终落在了李栓柱身上带着毫不掩饰的赞赏。

“李栓柱”他唤道。

栓柱猛地一震连忙站起身：“先生。

” “你于算学一道心思缜密举一反三极有天赋。

读书识字亦比旁人快上许多更难得的是常有发问可见是用了心的。

”老先生缓缓道然后又点了另外两个孩子的名字。

“还有王石头你字写得端正颇有筋骨赵大头你记诵默读远超同侪。

” 被点名的孩子都激动地站了起来。

周先生看着他们以及所有眼中重新燃起一丝希冀光芒的学生郑重说道：“老朽虽不富裕亦无甚功名但自觉在蒙学之上尚能指点一二。

若你们家中父母有意让你们在读书一途上再进一步不拘是希望将来能考个童生、秀才哪怕只是多识些字多明些理……” 他顿了顿清晰地说道：“可在散学后让你们的父母或是能主事的长辈来学堂一趟与老朽面谈一番。

” “看看是否……能有其他办法比如老朽或许可以抽出些时间私下里再多教你们一些朝廷给我发的俸禄也够我一家老小用的束修之事老朽可以不要。

” 此言一出学堂里先是一片寂静随即响起了一阵压抑不住的细微骚动。

李栓柱只觉得一股巨大的、从未有过的热流猛地冲上头顶让他眼前都有些模糊。

先生说他……有天赋！ 先生愿意继续教他…… 不过也就激动了一会儿因为他清楚家里面还在等着自己干活呢即便是先生不要学费他家里也不会给他买纸墨笔砚。

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