幻梦边缘之古希腊女神唤醒纪第20章 观 六三

六三观我生进退。

刘葵记得同事有一次讲到自己的小孩因为受到了老师说“拍黄瓜”比较好写的启发在“我的第一次”的写作中从没有拍过黄瓜的他凭借着想象热火朝天地完成了生命里的第一次拍黄瓜。

当一个孩子为了追求生动在老师的授意下把平和的秋日改成了“炎炎的夏天”把一次让座写的曲曲折折虚构出一组人物；当一个健康幸福的孩子把自己的身世写的凄苦在戏剧性的场景安排下完成了心灵的升华我们是否就把一个孩子写作中最起码的诚意彻底地扼杀了？ 孩子们写的是大人心中的戏剧但生动不等同于戏剧化。

在文章里成就的戏剧性人格将会产生怎样恶劣的影响刘葵不敢深想但这样的加工做了还不如不做做的越多离写作的本质越远。

“我们对学生的稚嫩有足够包容吗？如果对学生来说说真话要受惩罚说蠢话会被笑话又不能不说话那只好说些不痛不痒绝对正确的废话了。

挑捡些不刺眼的言辞费心去揣摩别人可能想听的话语说一些言不由衷的大而空洞的假话我们真的需要这样的文章吗？” 鲁迅先生曾经说过：“小溪虽浅但清澈见底总比烂泥塘好的多。

”不让学生妄自菲薄不故作高深故弄玄虚单纯在青年也未尝不是一种可爱的品质。

心智的成熟靠磨练和反省不靠膨大剂和甜蜜素。

高中毕业思想到什么程度才叫合格？我们怕也很难有一个统一的衡量标准。

对于学生而言能真实真诚地面对自己曾有的彷徨与矛盾、挣扎与摆脱就是最本质的深刻内部符合逻辑、有条理的思考就是比表面的齐整更重要的结构谨严。

刘葵老师的课需要坐下来仔细品味我们的学科教学可承载的其实很多。

然而我们真能静下心来吗？ 下午第二课是韩东老师的数学教学报告。

什么是数学？为什么人人都要学一点数学？我们需要什么样的数学教育？ 我再问一个类似的问题：什么是哲学？为什么人人都要学一点哲学？同样的问题还有：什么是心理学？为什么人人都要学一点心理学？我不知道这是不是对那些说我不是学数学的我不是学心理学的我不是学哲学的人的一种回答。

为什么要学数学是因为数学是有用的。

那么我说心理学没有吗？哲学没用的吗？医学没用吗？所以知道数学有用是远远不够的要知道数学是什么。

关于这个问题我推崇原北京二十二中孙维刚老师的观点：“让大脑变得更聪明。

”也就是学会思考。

…… 第三课是从山东请来的一位女教师来自杜郞口中学。

1997年4月崔其升奉调任杜郎口中学校长。

初任校长他面临的是濒临绝境的混乱局面：账面上不名一文还有数万元的“普九”欠债；教学上完全失控迟到早退现象比比皆是；学生辍学严重当时有一个初三毕业班级只剩下11名学生而入学时的班额是60多人！崔其升开始了艰难的校长历程。

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